如何打造有特色的班级文化
作者姓名：袁琼
工作单位：巴中市巴州区恩阳镇第一小学
通讯地址：巴中市巴州区恩阳镇第一小学 邮编：636064
要建成文明、和谐的校园，建立富有特色的班级文化必不可少。因为班级文化是校园文化的重要组成部分，只有将校园文化融合到班级文化之中，并结合各个班级不同的状况建立各具特色的良好的班级文化，才能使校园呈现万紫千红、争奇斗艳的和谐局面。那么什么样的班级文化才是良好的、积极的、有特色的班级文化呢？从巴州区恩阳镇一小这所农村学校的班级文化建设中我们可以找到答案。
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所谓班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、说教的固定模式，而是一种充满人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。
一、用新的理念引领班级文化建设
案例：恩阳镇一小两大主题班级文化建设
绿色文化：“绿色文化”为主题的班级文化建设具体内容：一是建设绿色环境，力争环境育人。二是树立绿色心态，培养绿色情感。打造“绿色文化”，使学生对未来有美好的憧憬，倡导用兼容的心态去直面丰富多彩的世界文化；用宽容的心态去面对形形色色的芸芸众生。三是引导绿色学习，树立绿色人文。构建健康、积极的学风，营造绿色学习氛围，能促进学生良好学习观的形成，促进学生个性的发展，提升学生终身学习的能力。
“红色文化”：恩阳古镇与恩阳镇一小一街之隔，这样一个独具地方特色，历经千年沧桑完整保存下来的“红色古镇”，有其厚重的文化底蕴，它光荣的革命历史，是对学生进行爱国主义教育的最好基地，是主题班级文化建设的最好载体。恩阳镇一小的教育工作者们独具慧眼，瞄准其独特优势，把它巧妙地融入校园文化和班级文化建设之中，提炼出了“红色文化”这一主题。
班级理念是学校文化的具体体现之一，是班级形象的内核和精神中枢。编创富有激励色彩的班级理念，是实施班级理性管理的最有效方法之一。从群体意识和行为的角度来设计班级理念，可最大限度增强班集体的凝聚力、向心力、战斗力。
以上两个班级文化建设的特例就是在新的教育理念引领下，跳出了传统观念的束缚，提炼出了与时代合拍的“绿色文化”和“红色文化”两大主题，提升了班级文化建设的品位，也增强了班级文化建设的实效性。在理念的支撑下，学生学有所循，行有所依。学生的个人精神汇成一股强大的班级精神合力，驱动班级沿着正确的目标前进。
二、用优美的环境促进班级文化建设
案例一：阳光班级的阳光文化
走进恩阳镇一小六四班的教室，一看到前门贴着的一个新颖别致的班徽，就让人感受到这是一个“阳光班”。走进“阳光班”，你会有一种赏心悦目的感觉，富有品位的班级文化为学生的学习和生活提供了一个宽松、愉快、和谐的环境。
教室前方靠窗边有一个书架，周围一些生命力较强的绿色植物点缀着教室，增添几分绿意和生机，还有学生喜欢的玩具宠物也点缀其间。在教室前方的另一侧摆放着一个“交流箱”，给孩子们提供一个“我们历史我来写”、“我的声音你来听”的交流空间。
左边开辟了一方小天地——“我的心愿”专栏。孩子们写上自己想要实现的心愿（这些心愿都是自己可以通过努力能做到的），哪怕是再小的事情都可以。这一片小小的天地就是孩子们心灵的港湾！
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个性化的班级环境布置给这个阳光班级，给这群阳光学生一个更好的成长空间。浓浓的富有个性的班级文化就像甘甜的雨露，滋润着师生的成长。学生在这里展现魅力、品味成功；编织梦想、放飞希望。
案例二：恩阳镇一小系列化班风建设
经过几年的努力，恩阳镇一小各个年级已经形成了各具特色的班风。一年级：阳光、纯真、和谐、健美；二年级：乐学、奋进、求真、明理；三年级：和谐、求真、博学、善思；四年级：诚信、好学、明理、创新；五年级：协作、竞争、励志、进取；六年级：采撷、酝酿、畅想、成功。各年级把这些独具特色的班风确立为教室布置的主题，如一年级的“识字长廊”，带着孩子在生活中识字；二年级“我形我秀”上的小朋友们笑得多么灿烂；“心中有爱，人见人爱”教育孩子要做个有爱心的人；三年级的“金钥匙”,介绍了学校的校史以及学习的方法、生活小常识；四年级墙上的卡通人物带着孩子走进多姿多彩的童话世界；五年级以手抄报为主,设计精巧，内容丰富；六年级则创设浓厚的文化艺术氛围。
首先，自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的凝聚力，会使人产生愉快的心情，使人迅疾地接受外界信息的输入。美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对学生的心灵起着润物细无声的作用。我们常常可以看到：凡是环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力也比较大。在校学生大部分时间都呆在教室里，教室若能保持干干净净、井然有序，文化阵地内容若能丰富多彩，那么学生在学校里就能找到家的感觉，享受到家的温馨，也就会住得舒心，学得安心。
其次，小学生天真烂漫，富于幻想，作为教育者要充分发挥孩子们的想象力和创造力，让他们主动参与到学习环境的创设中，让学生置身于自己亲手布置、体现自己价值的环境中，真正感到自己是班级的小主人，人人分享劳动成果，个个从劳动中受到教育，自然也就会更积极地参与到班级文化建设中去。
三、用丰富的活动推动班级文化建设
一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。通过组织开展形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重和相互理解，增进彼此友谊，进而升华为集体情感。
如学校组织召开运动会，我们可以针对班级的具体情况，充分挖掘班级每一个成员的潜力，调动全班的积极因素，组成"竞赛组"、"后勤服务组"、"宣传报道组"、"啦啦队"。运动会过程中，每一个运动员比赛前后都有周到的服务，运动员比赛归来都有热烈的掌声。积极组织学生参加学校艺术节、体育节、科技节，以及各种设计、演讲大赛、卡垃OK比赛等活动。在活动中要求每个孩子尽自己所能，为班级争取荣誉。同时，丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”、撰写成长日记等文化活动，也可以让学生获得更多的课外知识，锻炼多方面的能力。
积极组织学生开展课外活动，对于增长孩子的知识，提高孩子的能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。这些对于教师进行班级管理以及学生进行自我教育都会发挥重要的作用。
四、用良好的人际关系带动班级文化建设
建立班级良好人际关系是形成团结、积极向上的班集体的重要因素之一。每个班级都有几十个来自不同家庭的孩子，大家生长的环境不同，兴趣爱好迥异，如何使他们能求同存异同处一室，相互协调共同进步呢？这就需要老师们在班级工作中注意培养学生建立一种良好的人际关系。
案例：
恩阳镇一小在低年级班级中坚持从下面几方面来营造良好的人际关系。第一，建立良好的第一印象。从来学校的第一天起，老师主动向他们介绍班级里每一位可爱的同学，要求大家亲如一家，有困难一定要共同帮助，这使新同学很快消除了对新环境的陌生感。班会课，教师真实地介绍每位同学的特长和优势，使新同学都感到各自地位上的满足和对新环境的亲切，同时又使这个班集体在每个同学的心目中留下良好的第一印象。第二，建立班级人际交往规范。对学生进行起码的道德规范教育，让他们懂得如何诚实、宽容、谦让地和他人相处，在同学中形成一种友好的人际交往关系。第三，建立礼仪规范，处处注意在班级进行文明用语宣传，要求同学尊重他人人格，他人的劳动，他人的正当权利，讲礼貌、讲卫生、不讲脏话与粗话。第四，努力提高班级学生的交往水平，要尽量多地为学生提供交往机会，在交往中学会容忍和谅解，同时提高学生志趣，使交往内容更丰富、更充实、更高雅。
在正常的人际交往中，孩子之间加深了相互了解和理解，而相互了解和理解又能积极促进正常的交往。孩子难免有这样或那样的缺点，因此，教育他们在交往过程中，要特别注意相互尊重、理解。交往中出现矛盾时，绝不能互相抓住缺点攻击，揭露他人的隐私，应该多看别人长处，少看别人的短处。一个具有良好人际关系的班集体形成后又能同时带动其它各项工作顺利开展，有助于更好地发挥班级整体效应，让孩子树立正确的人生观，培养孩子以后的社会交往能力。
五、用规范的制度保障班级文化建设
班级制度建设是班级文化建设不可或缺的部分，学生对制度的认识和遵守需要一个过程，当学生明白了制度的要求后，老师要及时引导学生认同制度，并自觉地加以遵守，最终达到学生把制度的要求转化为自身精神需要的目的，否则制度将成一纸空文，也就无从约束学生的行为，发展学生的个性。值得注意的是班级制度的制订必须发扬民主精神，广泛听取孩子们的意见，这样有助于学生对制度的认同，从而为制度的顺利执行打下基础。
案例：
笔者对恩阳镇一小五一班的制度做了一次深入地调查，该班根据校纪校规，结合班级实际情况，经过孩子们的讨论，主要制定了有关学习、纪律、卫生、班风等制度，最后再汇总成《班级公约》，并辅之以品德、纪律量化标准，使其对学生日常行为的评价规范化、制度化。如此产生的班级公约，由于符合孩子们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以孩子也乐于执行和遵守，有了制度作保障，该班级的各方面工作都有了很大的进步。
如果说校园文化是学校教育中的“社会”，那么班级文化就是学校教育中的“家庭”。班级文化是一门潜在的课程，每位教师不仅要高度重视班级文化建设，学校也要为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式。只要每位教师都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，那么它就一定能在学校教育中发挥重要作用。
