_绘就蓝图的调色板_

绘就蓝图的调色板

从事教育工作快二十年了，但站在讲台的时间不是很多，我一直把学校的锦绣前程当作由教师和学生绘就的蓝图，教师是绘就蓝图的画笔，班级是装颜料的调色板，学生是调色板上的色彩，要想蓝图完美，教师——班级——学生相互应发挥效应，不过这是我个人的见解，写出来供同行们探讨。

    班级是学生成长的摇篮，教师是忠实的守护者

    绘图颜料不妥善管理,要么会失去效应,要么会倒在一起混杂不清弄成一团糟,一无使处.班级学生没有教师的精心管理,没有好的班级班风,也会一团糟.无论大学生还是小学生，人们称之为孩子，不懂事，需要家庭、学校、社会对他们的所作所为进行呵护，而他们的衣食住行大多时间在学校里，在一个班级里学生来自不同地方，出身不同环境，再加之存在着年龄、性别的差异，他们的卫生习惯、饮食习惯、语言习惯、学习习惯等的不同，教师得教育学生：我们走到同一个班级里，就长呢感为了一个大家庭，同学之间要象亲姐妹，在生活上学习上，互相关心，互相照顾，在公共场所里，爱整洁讲卫生，讲文明有礼貌，不以大欺小，以强欺弱，谁有困难大家齐心协力共同想办法去解决。教师以慈母般的心去关心他们、爱护他们，让他们感受在学校的温暖，了解学生之间的矛盾要当公平裁判员，尊重学生，不可压制学生，创设情景给学生自我发展的空间，张扬个性，让他们的新身得以“自由”成长。对那些“调皮生”、“不听话的学生”，制定出切实可行、有利于学生身心健康的行为准则，叫他们去遵守，去维护。利用班会、团队活动，开展爱国主义教育活动，开展献爱心活动，开展法制教育等，激励每个学生自行去规范自己的言行，有抵御外来干扰和不良习气的正气和行动，遵纪守法，热爱祖国，热爱社会，热爱人民，热爱学校，热爱班级体，确保学生有健全的体魄，健康的心灵。

    班级是学生成材的园地，教师是辛勤的培育者

    绘一幅好的图,颜料的搭配, 是很关键的,什么样的景色,什么样的环境,配什么样的色彩,怎样配才不浓不淡,让图寓意深存,更具风格,学生没有教师的精心培育,是成不了气候,不过光靠教师那也是不行的,必须靠班级学生互相促进,相互竞争,给学生一个宽松和谐发展的环境,那就是班级.人类文明依靠教育，社会进步需要人才，学校是培育人才的基地，教师是培育人才的开拓者。一个班级里学生的智力，接受知识的能力参差不齐，需要教师采取恰当教学方式、方法，切实可行的教学措施，让学生接受所传授的知识，指导学生上好实验、实习课，叫学生亲自动手、动口、动脑，敢于实践，勇于实践，把所学知识运用到生活中去，在实践中去体验学知识的乐趣，在实践中去赏试自我，开创自我，做到学习——实践——再学习——再实践，学习——进步——再学习——再进步，增强他们的创新意识，提高他们的创新能力。多利用多媒体观看教学片、科教片，开发图书角（室）等，拓宽学生的知识视野，搞知识竞赛、书画展、演讲赛等，充分发挥学生的特长，挖掘学生潜在智力智能，展示他们的才干，让他们体验成功的喜悦。教师在夸奖优生的同时，得善待“差生”，教导他们“天生我必有用”，要勤劳勤奋，敢拼敢搏。教导每个学生：一、没有突破就没有前进；二、培养自信才敢于突破；三、基本功不是“样样通”，自己总有所长，对自己要有信心，在生活中去展示、去发展；四、不要害怕失败，“失败是成功之母”。失败了只要有雄心再爬起来，成功的站台在向你招手；五、“广种”必然导致“薄收”，做任何一件事情都要善始善终，不能这一下那一下，到头来一事无成，一点收获也没有；六、扬长避短结硕果，“三人行必有我师”，不能故步自封，自高自大，要相互学习，吸取先进经验，来促进自己；七、不要自暴自弃，因为它是一条永远腐蚀和啃嗜心灵的毒蛇，吸取心灵的新鲜血液，将注入厌世和绝望的毒液，要给自己力量，自尊、自拔、自搏，相信自己；八、不要沉溺于“幸福”和“成功”，它们不是一张柔软的钢丝床，今天的“”幸福”和“成功”是从苦难的胞胎中产生，锦绣前程需要以艰苦的代价做补偿。以此来促进学生奋发图强，团结拼搏，使班级学生相互促进，共同进步，成为时代有用的人才。在教师和学生的共同努力下，学校这一蓝图会绘就得更加绚丽多彩。